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教师的教态艺术

教师的教态艺术
罗有能
摘要:教态是指教师在教学中的身姿语和手势语,是一种非语言消息。它包括身体局部(面部表情)或全体的(身体姿势),是把情感等消息传达给外界所使用的一种媒介。在教学中教态是身教的重要方面。常言道:"身教重于言教"。

教师是人类灵魂的工程师,是太阳低下最光辉的职业;在人民的心中,学生的眼中有很高的地位,而作为教师去看待,往往就忽略了本身的自身价值;教师在社会的立足,并不来自与名称的定义,而是从历史的长河中得到充分的证明;每一个成功人士的背后;都有一位伟大的老师。教师的职业很神圣,而在第一线的每一位教师,你们是否也注意到了教态的艺术价值呢?
 教师的教态是教师的言行举止仪表情态。它是每个教师的教育思想和品德修养的"亮相"。一个教师的教态好,可以唤起学生积极的学习情绪及对这位老师的尊敬和仿效,由此引起学生对所学的学科的浓厚兴趣,逐步形成良好的学习态度,从而有利于学生取得良好成绩。而要更好的理解教师教态艺术,运用教态艺术与实践中,我们必须对教态艺术有个明确的定义。
一、眼神
 教师的眼神是一种无声的语言,它能帮助交流、传递一些信息。如全场巡视能使学生迅速安静,短时注视能引起学生高度注意。眼睛是心灵的窗户,人的喜怒哀乐无不从这扇窗户中一一透出。当学生作了错事的时候,你用指责的眼神去看他,则会起到阻止批评的作用;当学生有了些许进步的时候,你用赞许的眼神去看他,则会起到表扬鼓励的作用;当学生因为胆怯慌张而回答不畅甚至语无伦次的时候,你用热切期待的眼神去看他,则会使他气定神闲、滔滔不绝。课堂上这短短的一瞥的确能达到"此时无声胜有声"的效果。
二、脸部表情
 脸部的不同表情也是一种语言。一个表情严肃、不够言笑的老师会使学生望而生畏,敬而远之。他们不会主动亲近你,这样会影响师生间感情交融,挫伤学生的学习情绪,扼杀他们的主观能动性,使课堂气氛如一潭死水,水波不兴,死气沉沉。如果教师面容和蔼,态度轻松,时露微笑,学生就会感到教师可敬可亲,师生间水乳交融,亲密无间,无拘无束。课堂气氛就会轻松活泼,生动有趣,并且时时会有高潮迭起。在谈笑风生中,教师的讲课内容也就这样轻而易举的被学生接受了。教师教的兴致盎然,学生学得余味未尽。
三、语调的高低、语速的快慢、音量的轻重都会直接影响语言的感情色彩。
 如果教师说话的语调平淡,整堂课一个调子唱到底,学生就会感到索然无味,昏昏欲睡,这样会严重抑制学生学习的积极性。如果教师的课堂语言抑扬顿挫,跌宕有致,一咏三叹,引人入胜,那么学生一定会听得津津有味,兴致勃勃
四、动作,体态语言。
 课堂上恰如其分的借助动作、手势,就能增加说话的力度,渲染课堂的气氛,促进学生对课堂的理解,加深学生的印象。如说带有鼓动性、号召性的话时,双手用力一挥,就会平添几分气势
 教师的教姿教态在课堂上是无声的语言,有时甚至起到"无声胜有声"的作用。当你走进课堂时,学生一眼望去,可以从你的面容、眼神里察觉出你是兴奋的还是消沉的;是热爱这一堂课还是厌烦它;是认真负责、一丝不苟,还是仓促上阵、马虎敷衍了事;对学生是诚挚热爱还是漠不关心,是尊重信任还是不屑一顾;是赞许还是指责等等。教师的神态传出了许多信息感染着学生,学生也做出相应的反应,在潜移默化中受到感染和熏陶,于是形成了或和谐或紧张、或融洽的教学气氛,增强或削弱着教学效果。教态是教师的名片,是写在脸上的师德,让我们都不断反思自己的教态,做一名优秀的教师。

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