2015年1月17日

激发兴趣学好地理

兴趣是最好的老师,有了兴趣学生便会主动去学习地理学科。地理学科是一个文理双兼的学科,有许多内容都可以用来激发学生的学习兴趣。为此,在课堂上我探索了不同的方式,来激发学生的兴趣。

1、谜语教学。在讲行政区域划分时,面对许多陌生的名称简称,引用谜语教学,边读图边猜谜,使学生在心情愉快、大脑兴奋下学习行政中心或省区名称,效果很好。如:临时抱佛脚的谜面——打一中国的省会,学生就需要三十四个行政单位的省会一个一个地看,并且思考与谜面对上,最后得出答案拉萨,又如碧波万顷——青海,江河湖泊——四川,等等。猜谜语的过程是一个玩的过程,是一个学生大脑思考和重复记忆地名的过程,学生不知不觉中记住了许多城市,记住了地图。

2、故事教学。在讲课时遇到需要记忆的知识,用讲故事的方法让学生记忆,比如讲七大洲面积时,设置情景,有两位小朋友亚飞(亚非)和楠机(南极),亚飞乐于助人,楠极殴打同学,即亚非背(北)南美, 南极殴(欧)大洋,七大洲面积顺序为亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋州。

又如,关于赤道半径的记忆时,设置情景。古代一对夫妻,相亲相爱,丈夫外出打工时,当妻子把家里唯一把雨伞交给丈夫时,丈夫却执意把伞留给妻子,言道:留伞妻要用,即;平均半径6371(留伞妻用)千米。

通过讲故事,一方面可以激发学生的兴趣,另外还可以增强知识点的记忆,再者可以引导学生发散思维。

3、之最教学。每个人都有向未知领域学习的兴趣,中学生更是如此。在教学中可以引导学生找之最,比如讲《世界地理》时总结世界之最;讲台湾时引导学生讨论台湾之最,虽然答案很多多,确反映出学生的知识面宽,同时也给教师补充新知识的机会。

4、生活常识教学。人们最关心的是自己的生活领域,在课堂上以生活常识引导学生学习。比如:南北饮食习惯的差异性和形成原因。云贵地区为什么生产好酒,长寿村长寿的秘密。

通过上述方法,在课堂教学中不断创新、寓教于乐,使学生能在轻松愉快的氛围中学习,符合中学生有好奇心的特点,激发学生学习的兴趣、积极主动地学习。

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