第九章 建设永续发展的美丽中国
一、教学目标
1．运用资料，说出我国的基本国情。
2．运用地图和其他资料，归纳我国的区域特色。
3．运用资料，了解我国社会经济建设的成就，以及我国与世界的联系。
4．运用资料，联系现状，理解我国走可持续发展道路的必要性。
二、教材分析
本章教材包括“基本国情”、“区域特色”、“中国与世界”、“走可持续发展的道路”4部分内容，知识结构如下：
本章没有具体对应的课程内容，但它是中国地理部分的归纳总结，引导学生达到义务教育地理课程的总目标：掌握基础的地理知识，获得基本的地理技能和方法，了解环境与发展问题，增强爱国主义情感，初步形成全球意识和可持续发展观念。在情感态度与价值观方面，本章内容引导学生关心我国的基本地理国情，增强热爱家乡、热爱祖国的情感；引导学生增强民族自尊心、自信心和自豪感，理解国际合作的意义，初步形成全球意识；引导学生初步形成尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识及可持续发展的观念。
在“基本国情”这部分内容中，教材从地形、气候两个方面扼要介绍了我国自然环境的基本国情——自然条件复杂多样，地理环境特色突出。然后，从人口、自然资源总量和人均自然资源占有量等方面介绍了我国的基本国情，并指出我国是世界上最大的发展中国家，在国际上具有举足轻重的地位，以引导学生认识我国的基本地理国情。
在“区域特色”这部分内容中，教材从沿海地区、沿边地区、黄河流域、长江流域等4个角度，分别阐述了各自的区域特色。教材重点介绍了沿海地区、沿边地区、黄河流域、长江流域的开发条件。为引导学生学会归纳区域特色，分析区域发展优势，理解因地制宜发展经济的重要性，教材安排了“中国对外开放基本格局”图和P.108一组相关“活动”。
在“中国与世界”这部分内容中，教材通过正文和“中国在世界经济中的地位”的“阅读”材料，引导学生了解我国社会经济建设所取得的巨大成就及我国在世界上的重要作用，以增强学生的民族自信心和自豪感。然后，通过正文引导学生理解我国与世界的关系，引导学生理解国际合作的意义，初步树立全球意识。为配合正文内容，教材安排了1幅“上海世博会中国国家馆”的照片。
在“走可持续发展的道路”这部分内容中，教材通过正文和P.109“活动”1，引导学生理解我国走可持续发展道路的必要性和迫切性。然后，通过正文和P.109“活动”2，引导学生了解我国走可持续发展道路的主要措施。
三、教学提纲
一、基本国情
1．自然地理环境复杂，特色突出
2．幅员辽阔，历史悠久，人口众多，人均资源较少
3．世界上最大的发展中国家
二、区域特色
1．沿海地区的特色
2．沿边地区的特色
3．长江、黄河流域的特色
三、中国与世界
1．中国在世界上的地位
2．积极参与国际组织和事务
四、走可持续发展的道路
1．生态环境问题突出
2．走可持续发展道路的主要措施
四、教学建议
建议本章授课1课时。
新课导入：
方案①：图片导入：展示几幅美丽的我国自然景观和人文景观的图片，引导：这就是我们美丽的祖国，要想永远拥有这样美丽的景色，需要我们了解她，合理开发她，建设生态文明。
方案②：讲述导入：我们花了一个学年初步了解了我国的地理特征。了解我国的国情、区域特色、我国与世界的关系，是为了以后更加合理地建设我们美丽的中国。
方案③：歌曲导入：播放歌颂中国的歌曲。引导：歌曲唱出了我们的爱国之情和自豪之感。我们应该投入到建设永续发展的美丽中国的伟大事业中去。
【基本国情】
教学导入：
过渡式导入：能否建设永续发展的美丽中国，关键之一在于是否了解我国的基本国情。只有了解了我国的基本国情，才有可能科学合理地进行发展。
教学过程：
课堂活动：阅读教材和下列资料，分小组讨论、归纳：“根据前面所学内容，想一想，在自然环境和社会经济两个方面，你知道我国具有哪些基本国情吗？”教师鼓励学生归纳出教材中没有涉及的基本国情。
土地面积
|
矿产资源
|
耕地面积
|
河流年径流量
|
森林面积
| |
中国总量居世界的位次
|
3
|
3
|
4
|
6
|
6
|
中国人均量占世界人均量的比值
|
1/3
|
3/5
|
1/3
|
1/4
|
1/6
|
指 标
|
1978
|
1990
|
2000
|
2005
|
2010
|
2011
|
国内生产总值居世界的位次
|
10
|
11
|
6
|
5
|
2
|
2
|
人均国民总收入居世界的位次
|
175
|
178
|
141
|
128
|
121
|
114
|
参与排序的国家数
|
188
|
200
|
207
|
208
|
215
|
213
|
归纳：自然环境方面的基本国情：自然条件复杂多样，地理环境特色突出；自然资源丰富，许多自然资源总量位居世界前列。人文环境方面的基本国情：历史悠久，人口众多；人均资源量和人均经济量较低；是世界上最大的发展中国家，对世界的影响越来越大。
【区域特色】
教学导入：
方案①：图片导入：展示几幅分别代表我国沿海地区、沿边地区、长江流域、黄河流域的景观图片，引导：这些图片代表的区域各具特色，你知道它们分别代表我国的哪些区域吗？
方案②：过渡式导入：我国地理条件复杂，不同区域具有不同的地理特点。了解这些特色，才能做到因地制宜地发展。
教学过程：
讲述：因自然环境和人文条件的差异，我国可以按照多种指标划分为不同的区域，每个区域均有各自的特色。我们以沿海地区、沿边地区、长江流域、黄河流域为案例，了解一下各自的区域特色。
课堂活动：引导学生读图9—2，结合教材内容，完成下列任务。
（1）找出深圳、珠海、汕头、厦门、海南岛等5个经济特区和14个沿海开放城市，说一说它们在地域分布上有什么特征。
（2）想一想，我国沿海地区发展经济具有哪些突出优势？
（3）说一说，我国沿海地区的经济地位。
归纳：我国沿海地区海岸线长，拥有众多的良港，对外联系方便，有利于对外开放。沿海地区率先得以开发，京津冀、长江三角洲和珠江三角洲成为我国经济的核心地域，并对内地产生越来越大的拉动作用。
课堂活动：引导学生读图9—2，结合教材内容，完成下列任务。
（1）找出我国沿边主要边境口岸，说一说，它们对当地发展经济有何积极意义？
（2）想一想，我国沿边地区发展经济有何突出优势？
（3）举例说明我国沿边地区应如何发展经济。
归纳：我国沿边地区少数民族相对集中，拥有壮美的山河和丰富的资源，具有巨大的发展潜力。沿边地区应积极利用边境口岸，扩大对外贸易，积极发展特色产业，大力发展旅游业。
课堂活动：引导学生读图9—2，结合教材内容，完成下列任务。
（1）找出重庆、宜昌、岳阳、武汉、黄石、九江、芜湖、南通等城市，议一议，它们的地理位置的共同点是什么？具备哪些发展优势？
（2）找出郑州、西安、太原、呼和浩特、银川、兰州等城市，说出它们的地理位置的共同点是什么？想一想，这些城市所在地区具备哪些发展优势？
归纳：黄河、长江流经中国的西部、中部和东部，灌溉着无数农田，连接了众多城镇。新亚欧大陆桥的开通，众多铁路和高速公路的建设，全面地改善了黄河流域的对外交通联系。长江上、中、下游产业带的形成，加上黄金水道和诸多港口的建设，正使长江成为一条综合实力雄厚的产业巨龙。
【中国与世界】
教学导入：
方案①：过渡式导入：我国沿海、沿边及其他地区的飞速发展与改革开放密切相关。只有融入世界发展的大潮流中，才有可能实现我国的快速发展，同时，世界的发展也需要中国。
方案②：图片导入：展示我国代表参加联合国会议、我国参加亚太经合组织、我国举办奥运会、我国海军参与亚丁湾护航等图片，引导：从图片中可以看出，我国与世界的关系越来越密切。
教学过程：
课堂活动：引导学生阅读P.108“中国在世界经济中的地位”材料，结合下列资料，说一说，我国在世界经济中的地位有何特点？你有何感想？
材料1 我国主要经济指标在世界上的排名。（2010年，资料来源：联合国数据库，联合国粮农组织数据库）
指标
|
国内生产总值
|
进出口贸易额
|
货物出口总额
|
货物进口总额
|
钢
|
煤
|
原油
|
发电量
|
水泥
|
化肥
|
排名
|
2
|
2
|
1
|
2
|
1
|
1
|
4
|
1
|
1
|
1
|
指标
|
棉布
|
谷物
|
肉类
|
籽棉
|
大豆
|
花生
|
油菜籽
|
甘蔗
|
茶叶
|
水果
|
排名
|
1
|
1
|
1
|
1
|
4
|
1
|
1
|
3
|
1
|
1
|
材料2 2012年世界部分国家和地区全球竞争力指数排名。（资料来源：世界经济论坛《全球竞争力报告2012—2013》）
国家和地区
|
总指数
|
分类指数
| ||||||
基础设施
|
效率增强
|
创新与成熟度
| ||||||
排名
|
数值
|
排名
|
数值
|
排名
|
数值
|
排名
|
数值
| |
瑞士
|
1
|
5.72
|
2
|
6.22
|
5
|
5.48
|
1
|
5.79
|
新加坡
|
2
|
5.67
|
1
|
6.34
|
1
|
5.65
|
11
|
5.27
|
芬兰
|
3
|
5.55
|
4
|
6.03
|
9
|
5.30
|
3
|
5.62
|
瑞典
|
4
|
5.53
|
6
|
6.01
|
8
|
5.32
|
5
|
5.56
|
荷兰
|
5
|
5.50
|
10
|
5.92
|
7
|
5.35
|
6
|
5.47
|
德国
|
6
|
5.48
|
11
|
5.86
|
10
|
5.27
|
4
|
5.57
|
美国
|
7
|
5.47
|
33
|
5.12
|
2
|
5.63
|
7
|
5.42
|
英国
|
8
|
5.45
|
24
|
5.51
|
4
|
5.50
|
9
|
5.32
|
中国香港
|
9
|
5.41
|
3
|
6.14
|
3
|
5.54
|
22
|
4.73
|
日本
|
10
|
5.40
|
29
|
5.30
|
11
|
5.27
|
2
|
5.67
|
中国
|
29
|
4.83
|
31
|
5.25
|
30
|
4.64
|
34
|
4.05
|
归纳：30多年来，我国积极对外开放，经济发展迅速，许多经济指标居世界前列，不断扩大与世界各国的联系和交流，有越来越多的中国产品进入国际市场，综合国力和全球竞争力不断提高。
课堂活动：阅读下列材料，说一说，我国与世界的关系。
材料1 世界部分国家和地区全球化指数排名。（2012年，150个国家与地区参与排名。资料来源：KOF瑞士经济学会）
全球化指数
|
经济全球化
|
社会全球化
|
政治全球化
| ||||||||
国家和地区
|
数值
|
排名
|
国家和地区
|
数值
|
排名
|
国家和地区
|
数值
|
排名
|
国家和地区
|
数值
|
排名
|
比利时
|
92.76
|
1
|
新加坡
|
97.39
|
1
|
塞浦路斯
|
91.76
|
1
|
意大利
|
98.43
|
1
|
爱尔兰
|
91.95
|
2
|
卢森堡
|
94.63
|
2
|
爱尔兰
|
91.43
|
2
|
法国
|
98.21
|
2
|
荷兰
|
90.94
|
3
|
爱尔兰
|
93.27
|
3
|
新加坡
|
91.04
|
3
|
比利时
|
97.91
|
3
|
奥地利
|
90.55
|
4
|
马耳他
|
92.23
|
4
|
奥地利
|
90.28
|
4
|
奥地利
|
97.31
|
4
|
新加坡
|
89.18
|
5
|
比利时
|
92.15
|
5
|
比利时
|
89.75
|
5
|
西班牙
|
96.68
|
5
|
瑞典
|
88.23
|
6
|
荷兰
|
91.91
|
6
|
瑞士
|
89.43
|
6
|
英国
|
96.43
|
6
|
丹麦
|
88.11
|
7
|
匈牙利
|
90.5
|
7
|
加拿大
|
88.72
|
7
|
瑞典
|
95.86
|
7
|
匈牙利
|
87.38
|
8
|
瑞典
|
88.98
|
8
|
荷兰
|
87.87
|
8
|
波兰
|
95.17
|
8
|
葡萄牙
|
86.73
|
9
|
巴林
|
88.96
|
9
|
丹麦
|
86.19
|
9
|
葡萄牙
|
94.36
|
9
|
瑞士
|
86.64
|
10
|
阿联酋
|
88.74
|
10
|
法国
|
85.65
|
10
|
加拿大
|
94.16
|
10
|
中国
|
59.37
|
73
|
中国
|
51.25
|
107
|
中国
|
48.09
|
93
|
中国
|
86.7
|
41
|
材料2 我国积极参与国际事务，加入了许多国际组织，如联合国、世界贸易组织、亚太经合组织、中国—东盟自由贸易区、国际能源组织、国际科学史组织、联合国教科文组织、工业发展组织、联合国开发计划署、国际金融组织、国际原子能机构、世界卫生组织、不结盟运动、上海合作组织、亚洲议会论坛、世界银行、国际货币基金组织、国际奥委会、亚太空间合作组织、国际红十字会、博鳌亚洲论坛等。
归纳：中国属于世界，中国正在阔步走向世界，全球化指数不断提高，中国的发展离不开世界，世界的发展也需要中国。
课堂活动：展示北京奥运会和上海世界博览会相关图片和下列材料，要求学生说出我国参与国际组织和国际事务后对我国的积极影响。
我国加入世界贸易组织以来的主要经济成就：经济规模稳步提升，成为全球第二大经济体；贸易规模快速提升，成为全球第一大货物出口国；黄金与外汇储备大幅增加，应对经济风险能力显著提升；中国制造行销全球；在世界贸易组织争端解决中的积极态度和走向成熟；许多中国企业“走出去”，在国际市场不断壮大；市场经济体制建设进程明显加快；悄然更新的发展观念，如知识产权和环境保护。
【走可持续发展的道路】
教学导入：
方案①：过渡式导入：近几十年来，我国大规模的开发建设促进了经济的快速增长，在世界经济发展史上创造了“中国奇迹”，但也对生态环境造成了不同程度的破坏。我国要想更进一步地发展，就必须走可持续发展的道路。
方案②：图片导入：展示几幅我国不同地区生态破坏和环境污染的图片，引导：图片中的这些生态环境问题已经严重影响到我们的生产和生活，要建设永续发展的美丽中国，就必须走可持续发展的道路。
教学过程：
课堂活动：说一说，在当地经济发展过程中，对生态环境造成了哪些破坏？想一想，我们为什么要走可持续发展的道路？
归纳：传统的经济发展模式是以牺牲环境和资源为代价，已经出现了严重的生态环境问题，这些问题阻碍着我们经济更进一步的发展。因此，我们要走可持续发展道路。
课堂活动：引导学生完成P.109“活动”。
归纳：国家明确提出了调整产业结构、转变发展方式的可持续发展战略，着力推进绿色发展、循环发展和低碳发展，从源头上逆转生态环境恶化的趋势，为人们创造良好的生产生活环境，为创建美丽中国共同努力，为全球生态安全做出贡献。
【附1：本章教学中应注意渗透的方法】
1．地理调查法
本章内容需要运用大量地理数据来佐证。因此，在教学过程中可采用地理调查法来帮助学生理解相关内容。
本章所需要的大量宏观数据，采用实地调查的方式不适用，应采用收集资料的方式进行。教师可引导学生上网调查下列地理数据：
（1）我国土地资源、水资源等自然资源的总量和人均占有量在世界上的位次。
（2）我国主要农产品、工业品总量及在世界上的位次。
（3）我国目前的国内生产总值、国民收入、人均国内生产总值、人均国民收入在世界的位次。
（4）我国目前加入的国际组织。
（5）近些年来，我国参与的主要国际事务。
有些内容也可采用实地调查的方式，例如：
（1）选择一个大型超市，调查来自国外的产品类型及国家。
（2）调查当地环境污染状况（可重点选择水体污染、垃圾污染、大气污染、噪声污染中的一种）及治理措施。
【附2：本章活动目标及答案提示】
P.108活动：【活动目标】引导学生通过读图分析、讨论等形式，归纳我国经济特区的分布特征和长江沿岸城市的分布特征及发展优势，培养学生读图分析、归纳的能力。
【答案提示】1．这些经济特区分布在我国东南沿海地区。 2．这些城市分布在长江干流沿岸地区，水陆交通便利，水资源丰富，基础设施较好等。
P.109活动：【活动目标】引导学生通过阅读、归纳、讨论等形式，进一步认识我国的基本国情，理解走可持续发展道路的主要措施，培养学生分析、归纳资料的能力。
【答案提示】1．上面材料说明了我国经济发展水平较低、人均资源较少、资源和能源利用率较低、创新能力不足等基本国情。 2．我们应该继续控制人口增长，调整产业结构，转变发展方式，着力推进绿色发展、循环发展和低碳发展，积极发展科技，增强企业自主创新能力等。
