撒哈拉以南的非洲 梁眼看世界
下午《撒哈拉以南的非洲》课题，曲师大附中的王殿军老师，以《行者》2011年报道的梁子——非洲十年"梁眼看世界，走进黑非洲"引入课题，讲课过程中穿插着梁子的博客，大量的视频，农场主Kate的困惑，特别是现场让学生"探究活动——我来做演员"环节，设计新颖，引导学生深层次的思考 、展示，自然引出非洲以初级产品为主的"单一商品经济"在国际贸易中处于不利地位的结论 。学生乐于参与，乐于表现 ，很好的调动了学生的积极性。4月14日上午我们先在世纪中学观摩《澳大利亚》两节，后两节我们又去了实验中学听《两极地区》。其中山东济南博文中学李红奎老师的《澳大利亚》设计独具匠心。李老师 设计思路新颖，以建构学习方法贯穿整节。首先是引导学生在黑板上用一个"囧"字画出了澳大利亚的轮廓图，形象说明澳大利亚是唯一独占一个大陆的国家，同时运用此轮廓图轻松学习了其地理位置，并过渡到"追溯古老生物之源"，认识其古老动物类型。古老动物与地形河流有关，并学习地形河流的特点。最后，李老师课堂总结时进一步完善了地图笔记，用地理语言表述地理问题，在黑板上把这一节课的重点内容用寥寥数字作了全面的笔记。使学生获取知识的过程也水到渠成，由此反映了教师设计知识点之间的内在联系之巧妙 ，尤其值得自己学习。遗憾的是，如果下午继续听《美国》和《巴西》的话，我们就不能回家，所以只好恋恋不舍的离开了桓台。
综上所述，我觉得有以下几点，特别值得自己借鉴：
1.导入是一节课成败的关键导入形式的多样化、激趣化，老师们可谓是别出心裁，都有其独特之处。老师们要么用歌曲导入，要么用动画形式导入，要么用宣传自己学校的视频，或者学生熟悉的地理事物导入，集趣味性和真实性为一体，贴切，自然。
2.合理地选用教学资源在有效利用多媒体上课的同时，他们不仅仅满足用几张图片来完成课件，同时还选择了大量的视频、音频等资料为课件服务。课件制作精良、巧妙，现代教学手段运用灵活，不仅直观性强，而且增加了课堂的容量，提高了课堂效率。
3、教学理念要新颖，要与时俱进她们充分体现新的教学理念，特别注重师生情感交流，有较强的亲和力，微笑、亲切的表情让学生喜欢听，注重学生主体作用的凸显 。同时要密切联系 国际热点问题，及时把新理念贯穿到日常教学中，做到与时俱进。
4、教学活动设计合理，丰富多彩，引人入胜灵活多样的课堂环节设计不仅有助于培养学生自主学习、探究学习、合作学习的方法和能力，也尽情展示了教师驾驭课堂的能力。一些选手设计的环节名称时尚、醒目，更能培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，同时为课堂良好的学习氛围奠定了基础 。
5、精心设计课堂结束语 大多数老师都能根据内容，引导学生了解认识当前存在的一些不和谐现象，让学生产生共鸣，以更好的保护我们生存的家园——地球母亲。设计的课外探究，符合学生的自主学习水平和认知能力，很好的体现了"学习对生活有用的地理"这一课程理念。通过这次出去学习，我深感自己知识的浅薄和认识的简单，以前总觉得地理是小科，常识科，不用怎么去用心研究与学习。
这次与他们一比较，发觉自己大错而特错。在以后的教学过程中， 我要积极弥补自己的不足，不断提高自己的业务素质， 循序渐进的把所学新理念运用到日常教学当中，真正做到身体力行，使自己的课堂与时俱进，神采飞扬！
