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像赵主任那样做一名有幸福感的教师

像赵主任那样做一名有幸福感的教师( 胶州市第二十五中学 臧超)
做一名有幸福感的教师,是人生的最高境界。教师的幸福感来自何方?来自教师的理想情怀、阳光心态和独特的教学个性。经过长期观察,在这些方面,我的同事赵启波主任做得比较到位。
作为一个有幸福感的教师,赵主任首先是一个有理想情怀的教师。面对着备课、上课、批改……没有一点理想情怀,我们也许会失去许多职业乐趣。有一次我问赵主任在农村工作了长达24年的时间,有没有产生过职业倦怠感?他很认真的回答:"有,但是一站在课堂上,面对着一双双求知的眼睛,作为教书育人的职业责任感就驱赶走了职业倦怠感。""作为教书育人的职业责任感"难道不是作为一个优秀教师的理想情怀吗?作为教师,我们就是要像赵主任那样,始终以饱满的激情,让每一个平淡的日子不再平淡,让每一件平凡的工作不再平凡。当一个个不爱学习的学生爱学习了,当一个个不懂事的孩子懂事了的时候,也就是我们教师最幸福的时候。 
作为一个有幸福感的教师,赵主任还是一个有阳光心态的教师。当今社会对教师的要求越来越高,面对工作中的压力和挑战,赵主任积极投身教改,在新鲜的空气里自由呼吸;不断提升教育水平,和孩子们快乐相处……有一次我问他这样做的动力源泉来自何处。赵主任深思了一下说:"我们也许没有太多的物质享受,我们也会随着时间的流逝失去靓丽的容颜,但我们不能没有美好生活的憧憬,不能没有年轻阳光的心态,只有这样,我们才会在紧张的工作中适时调节生活节奏,永葆从容优雅的风度,永葆持续的工作激情,永葆学生健康快乐的成长!这种虽苦犹乐的感觉,是我们为人师者的最大幸福感!"
作为一个有幸福感的教师,赵主任同时也是一个有教学个性的教师。贺拉斯•曼曾经说:"一个没有激发起学生学习的兴趣的教师,就像一个使劲敲着生铁的铁匠。"通过多次观摩赵主任的公开课,我有这样的感觉:赵主任教给学生知识不是最难的,最难的是如何让学生喜欢他的课。对此赵主任是这样阐述他的教学理论的:"如果我的课在课前能让学生期盼,在课堂能让学生喜欢,在课后能让学生回味,达到了这样的水平,我的课堂就会是幸福的课堂,我的学生就会是幸福的学生,我理所当然也就会是世界上最幸福的老师了!"
魏书生说:教师要有一颗平常心,要享受工作的每一天。在生活的喜怒哀乐中,在和学生相处的每一个平凡的日子里,在付出与回报中,我要学会像赵主任那样感受着幸福,成为一名有幸福感的教师。

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