第二节 台湾省的地理环境与经济发展
一、教学目标
1．在地图上指出台湾省的位置和范围。
2．运用地图和其他资料分析台湾省的自然地理环境特征。
3．运用地图和其他资料分析台湾省的经济发展特色。
4．运用地图和其他资料归纳台湾省人口、城市的分布特点。
5．利用资料认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。
二、教材分析
本节教材包括“位置与范围”、“自然地理环境”、“发展中的经济”、“人口与经济”4部分内容，知识结构如下：
本节所对应的课标内容主要是“认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土；在地图上指出台湾省的位置和范围，分析其自然地理环境和经济发展特色”。
本条“标准”强调图文资料的运用。从地缘、血缘、历史、文化和经济等方面来看，台湾与祖国大陆有着深厚的渊源关系，台湾省是祖国不可分割的神圣领土，实现两岸的统一是中华民族的共同心愿。台湾省的地理位置可以从绝对位置（经纬度位置）和相对位置（如海陆位置等）两个方面来描述。台湾省的范围包括台湾岛及其周围200多个岛屿，特别要强调台湾省包括钓鱼岛、赤尾屿等岛屿。从自然地理特色来看，台湾省位于我国东南沿海地区，它既具有东南沿海地区共同的地理特征，如多山地丘陵、气候温暖湿润等，也具有岛屿的个性特征，如多地震、气候局部差异明显、河流短促等。从经济发展特色来看，由于区位因素的差异，每个区域会形成具有特色的发展道路和经济结构。台湾省原来是一个以农业为主的经济区域，现在已经发展成为三次产业均较发达的经济体。由于市场因素的变化，近年来台湾省农业的种植结构发生了较大的改变；由于劳动力丰富、海岛相对孤立等原因，台湾省基本上建立了以加工制造业为主体、以电子信息产业为支柱、部门比较齐全的工业体系；由于市场容量较小的原因，台湾省每年有大量工业制成品需要出口，对国际市场依赖程度很高；由于中部多山，台湾岛形成了环岛分布的铁路和公路；由于自然和人文的独特性，台湾省形成了发达的旅游业。
按照“标准”的设计思路，在“位置与范围”这部分内容中，教材安排了“台湾在中国的位置”、“台湾省位置与范围”2幅地图，引导学生通过读图来了解台湾省的地理位置与范围。教材正文介绍了台湾省的海陆位置和岛屿构成，强调了钓鱼岛、赤尾屿等岛屿属于台湾省，以及台湾海峡的交通重要性。教材安排了“台湾——中国的神圣领土”的“阅读”材料，通过对1000多年来主要历史事实的阐述，引导学生认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。为加深学生对台湾省地理位置与范围的了解，培养学生的读图描述能力，教材P.79安排了一组相关“活动”。值得注意的是，教材正文强调台湾海峡全部位于大陆架上（大陆架是陆地向海洋的自然延伸部分），以及“活动”中估算台湾省高雄市与福建省厦门市之间的直线距离（台湾与大陆相距很近），旨在从地缘上说明台湾省是祖国不可分割的神圣领土。
在“自然地理环境”这部分内容中，教材安排了4个自然段的正文内容，分别介绍了台湾岛地形、气候、河流和自然资源的特征。首先，教材正文介绍了台湾岛的主要地形类型，山地、平原的分布位置及其面积大小，最高峰及其海拔，地震多发及其原因。为配合正文内容，教材安排了“沿北回归线台湾省地形剖面”和“台湾岛地形分布”2幅地图。为了让学生感受台湾的山地特色，教材安排了1则“阿里山”的“阅读”材料。为引导学生通过读图归纳出台湾岛的地形特征和地形分布格局，教材P.81安排了“活动”1。其次，教材正文介绍了台湾岛的气候类型、年平均气温、年降水量和受台风侵袭等基本情况，让学生了解台湾岛的气候特征。为训练学生的读图能力和分析解决地理问题的能力，引导学生进一步把握台湾岛的气候特征，分析造成台湾岛气候差异的主要原因，教材P.81安排“活动”2。再次，教材正文介绍了台湾岛的河流状况，让学生了解台湾岛河流众多、短促和水能资源丰富的特征。为引导学生学会分析台湾岛河流流向、水能资源丰富等特征的形成原因，教材P.81安排了“活动”3。最后，教材正文介绍了台湾岛森林资源丰富、矿产资源多样、周围海域水产资源丰富的特征。值得注意的是，台湾省矿产资源与生物资源、水能资源相比，储量并不丰富，部分有价值的矿藏经长期开采，储量大幅减少，有的已经枯竭，因而教材表述的是“矿产资源多样”，而不是“矿产资源丰富”。为配合正文内容，教材安排了“台湾红桧”照片和“台湾岛主要农矿产品分布”图。因“台湾岛主要农矿产品分布”图还表示了台湾岛主要农产品的分布情况，而且这幅图与“台湾岛交通及主要工业中心分布”图的图幅一样大，两图并排排版，版面更为美观，故而将“台湾岛主要农矿产品分布”图安排在后面。
在“发展中的经济”这部分内容中，教材正文从农业、工业、交通和旅游4个方面介绍了台湾省的经济特色。首先，教材正文扼要介绍了台湾省农业发展水平及种植结构的变化，并安排了“台湾岛主要农矿产品分布”图和P.83“活动”1，引导学生读图了解台湾岛的主要农产品及其分布特点。其次，教材正文介绍了台湾的工业结构（以加工制造业为主体、以电子信息产业为支柱）和工业特点（产品大量出口，对外依赖程度高），安排“台湾新竹科学工业园”照片引导学生感受台湾工业的发展水平，安排“台湾岛主要农矿产品分布”、“台湾岛交通及主要工业中心分布”2幅地图和P.83“活动”2引导学生了解台湾岛主要工业资源和工业中心的分布状况，安排P.83“活动”3引导学生理解台湾与祖国大陆之间的经济联系及其重要性。再次，教材正文简洁地介绍了台湾海陆空交通状况，安排“台湾岛交通及主要工业中心分布”图和P.83“活动”2引导学生了解台湾岛交通分布特点。最后，教材正文扼要介绍了台湾省旅游业发展状况，安排了“日月潭”的“阅读”材料，引导学生了解台湾著名的旅游资源。
课标中有关台湾的“标准”没有涉及人口和城市的内容，但台湾是中国地理的4个必学区域之一，有必要将它较为完整地介绍给学生。基于上述考虑，教材安排了“人口与城市”的内容。如果要将这部分内容与课标进行对应，它对应的课标可以看成是“位置与分布”中的“运用地图和其他资料归纳某区域人口、城市的分布特点”。
在“人口与城市”这部分内容中，教材正文扼要介绍了台湾省的民族构成和台北、高雄、台南3个比较大的城市。为配合正文内容，教材安排了“高山族舞蹈”、“台北‘故宫博物院’”和“高雄市”3幅景观照片，引导学生了解台湾省的主要少数民族，感受台湾省主要城市的景观特色。
为了进一步夯实“标准”的要求，有利于教师在课堂总结阶段掀起一个教学高潮，在本节课文的后面，教材安排了一组“活动”，引导学生通过收集资料、交流等形式，了解台湾与祖国大陆有着深厚的渊源关系，深刻认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。
三、教学提纲
一、位置与范围
1．地理位置
2．地理范围（钓鱼岛属于台湾省，台湾是中国的神圣领土）
3．台湾海峡
二、自然地理环境
1．地形特征：以山地为主
2．气候特征：热带和亚热带季风气候
3．河流特征
4．自然资源丰富
三、发展中的经济
1．农业结构变化
2．工业特征
3．交通与旅游
四、人口与城市
1．居民特征
2．主要城市
四、教学建议
新课导入：
方案①：直接导入：今天，我们一起走入祖国宝岛——台湾。大家知道台湾的哪些地理事物？
方案②：图片导入：投影展示日月潭、阿里山和101大楼等图片，引导：这些景观是我国哪一地区的？（台湾）
方案③：图像导入：投影展示同学们熟悉并喜爱的明星，如周杰伦、林志玲等，引导：这些明星来自我国哪一地区？
方案③：歌曲导入：播放歌曲《阿里山的姑娘》或《外婆的澎湖湾》，引导：歌曲中相关的地区位于我国哪一省级行政区域单位？
【位置与范围】
教学导入：
方案①：直接导入：我们首先来了解台湾的地理位置与范围。地理位置一般从哪些方面进行描述？
方案②：设问导入：如果我们从家乡出发，坐飞机直接飞往台湾，应该向什么方向飞行？飞行的直线距离大约是多少千米？（在中国地图上量算）
教学过程：
课堂活动：引导学生读图8—23、8—24，完成下列任务。
（1）找出台湾岛、澎湖列岛、兰屿、绿岛、钓鱼岛和赤尾屿等岛屿。
（2）找出台湾省周边的福建省、太平洋、台湾海峡、东海、南海等地理事物。
（3）找出北回归线及穿过的地区。
（4）根据比例尺，估算高雄市与厦门市之间、台北市与福州市之间的直线距离。
（5）描述台湾省的地理范围。
（6）说出台湾省的地理位置特点。
教师检查学生活动情况，引导并评价。
归纳：台湾省的主体是台湾岛，还包括周围的澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿、兰屿、绿岛等200多个岛屿，陆地面积约3.6万千米2。台湾岛是我国第一大岛。
台湾省位于我国东南沿海，北临东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望，北回归线穿过其南部。
课堂活动：引导学生观察地图中的台湾海峡，阅读下列材料，说出台湾海峡和澎湖列岛的交通重要性。
台湾海峡是我国台湾岛与福建海岸之间的海峡，呈东北—西南走向，长约370千米。北窄南宽，北口宽约200千米；南口宽约410千米；最窄处在台湾岛白沙岬与福建海坛岛之间，约130千米。总面积约8万千米2。
归纳：台湾海峡北通东海，南接南海，是重要的海上交通航线。澎湖列岛位于海峡东南部，扼海峡咽喉。
课堂活动：引导学生阅读P.79“台湾——中国的神圣领土”材料，举例说明台湾是祖国不可分割的神圣领土。
【自然地理环境】
教学导入：
方案①：过渡式导入：我们一起来了解台湾这片神圣领土。了解台湾，首先要了解台湾的自然地理环境。
方案②：图片式导入：投影展示玉山、阿里山等台湾山地图片，引导：这些景观反映了台湾自然地理的什么特征？
教学过程：
课堂活动：引导学生读图8—25、8—26，完成下列任务。
（1）说一说台湾岛以哪一种地形为主。
（2）归纳台湾岛的地势特征。
（3）看一看，台湾山脉的走向有什么特点？找出台湾岛的最高峰。
（4）说出台湾岛的地形分布格局。
（5）结合前面所学知识，分析地形地势特点的形成原因。
教师引导、评价，归纳：台湾的地形特征——以山地为主（占总面积2/3）；地势大致东高西低；山脉集中在中部和东部，平原多分布在台湾岛的西部沿海地区。中央山脉最高峰——玉山，海拔3952米。
台湾地形特征的形成原因——地处欧亚板块与太平洋板块的交界处，板块挤压形成多山的地形，台湾也因此成为地震多发地区。
引导：台湾多山的地形，也造就了许多旅游景观，如阿里山等。引导学生阅读P.80“阿里山”材料，通过图文资料让学生感受台湾的山地地形及其美丽景色。
过渡：台湾位于亚洲东部沿海地区（太平洋西岸），北回归线穿过南部，这样的位置决定了台湾的气候特征。
课堂活动：引导学生读图8—30、8—31、8—32，完成下列任务。
（1）台湾岛属于什么气候类型？简要说说形成这些气候的主要原因。（亚热带季风气候和热带季风气候；大陆东岸、北回归线穿过南部）
（2）描述台湾岛年平均气温分布的特点，简要分析其影响因素。（除山地外，年平均气温整体较高，年平均气温南部高北部低——纬度；山地气温低，周围平原气温高——地形）
（3）说一说台湾岛年降水量的特征；说出台湾岛东部与西部年降水量的差异，分析导致这种差异的主要原因。（台湾岛年降水量多在2000毫米以上。东部降水多，西部降水少——台湾中东部为南北延伸的山脉，东部为夏季风的迎风坡，降水多；西部为夏季风的背风坡，降水少）
（4）讨论台湾岛两种气候类型分界线向南弯曲的主要原因。（台湾中东部为山脉，海拔高，气温较低）
归纳：台湾岛属于亚热带季风气候和热带季风气候。年平均气温大多在22℃以上，年降水量多在2000毫米以上。
课堂活动：出示八年级上册P.45“影响中国的台风移动路径示意”图，或台湾近年所遭受的台风灾害图文资料，引导学生说出台湾每年夏秋季节可能遭受的主要气象灾害。
归纳：每年6—10月台湾常受台风侵袭。
过渡：在台湾的地形和气候条件下，台湾的河流具有哪些特征呢？
课堂活动：引导学生读图8—26，阅读课文相应内容，完成下列任务。
（1）在图中找出浊水溪和曾文溪，观察这些河流的流向，说一说河流流向与地势的关系。（台湾河流大多自东向西流或由中间向四周流，这与台湾岛东高西低或中高周低的地势直接相关）
（2）说出台湾岛河流数量和密度大小的特点及主要原因。（河流数量多，密度大，这主要是因为台湾岛年降水量大）
（3）议一议，为什么台湾岛上的河流都比较短促，水能资源蕴藏量却相当丰富？（短促：台湾岛面积较小，多山地。水能丰富：降水丰富，河流流量大；多山地，落差大）
归纳：台湾岛河流众多，水流湍急，水能资源丰富。浊水溪是岛内最长的河流。
过渡：在台湾独特的自然条件下，蕴藏了许多自然资源。因自然资源丰富，台湾岛被称为“宝岛”。台湾岛有哪些具有优势的自然资源呢？
课堂活动：引导学生读图8—34和下列材料，归纳台湾的自然资源特征。
台湾森林面积约占全省面积的52%，多分布在东部山地。台北的太平山、台中的八仙山和嘉义的阿里山是著名的三大林区，木材蓄积量多达3.26亿米3，树木种类近4000种，经济价值较高的有300多种，其中尤以台湾杉、红桧、樟、楠等名贵木材闻名于世。
台湾岛发现的矿产资源约110多种，具有开发价值的20多种，矿产资源主要有煤、天然气和金、银、铜、铁等，但是台湾矿产资源的储量都不大。
台湾四面环海，海岸线约1600千米，因地处寒暖流交界处，渔业资源丰富，被称为天然的“海洋生物牧场”。台湾有经济价值的捕捞鱼类有20多种。海藻类主要有石花菜、海苔、鸡冠菜与海人草等，其中以石花菜最为重要。台湾省的珊瑚非常知名，产量曾占世界市场的80%左右，因此台湾有“珊瑚之乡”的美誉。
台湾雨量充沛，河川众多，加上地形影响，大多数河流河床多阶地，流经许多峡谷，河流落差大，水流湍急，蕴藏着丰富的水能资源。据统计，台湾省河川水能蕴藏最高达530万千瓦，是我国水能资源最丰富的省区之一。
归纳：台湾岛森林资源丰富，盛产樟、红桧、扁柏等。水能资源丰富。海洋水产资源丰富。矿产资源多样。同时，台湾还具有丰富的风能资源、地热资源和多样的土地资源。
【发展中的经济】
教学导入：
方案①：过渡式导入：刚刚我们了解了台湾的资源状况，在这样的资源状况下，台湾经济发展有何特征呢？
方案②：观察式导入：目前，祖国大陆与台湾省的经济贸易联系日益密切，台湾许多产品进入祖国大陆市场，说一说你在生活中用过哪些来自台湾的产品。
方案③：讲述式导入：同学们，大家知道“亚洲四小龙”吗？从20世纪60年代开始，西方发达国家向发展中国家转移劳动密集型产业，亚洲的中国香港、新加坡、韩国和中国台湾推行出口导向型战略，重点发展劳动密集型加工产业，在短时间内实现了经济腾飞，一跃成为亚洲最发达、富裕的地区之一。它们因此被称为“亚洲四小龙”。
教学过程：
这部分内容的教学，可从两个方案中进行选择，一个以自学辅导为主，一个以引导讲述为主。
方案①：自学辅导教学法
这部分内容比较简单，可以让学生通过自学来达成课程目标。首先，教师展示自学提纲（问题形式）。然后，由学生阅读教材图文资料，思考分析问题。最后，学生展示自学成果（回答问题），教师进行评价和归纳。
自学提纲如下：
（1）说出台湾省的主要产业部门、农产品及其分布规律。
（2）近年来，台湾省的农业结构有何变化特点？
（3）说出台湾省的主要工业部门及其结构特征、主要工业中心及其分布特点。
（4）说出台湾省的交通状况、台湾岛铁路线的分布特点及其原因。
（5）举例说明加强与祖国大陆的经济联系，可以为台湾省的发展带来哪些好处。
（6）说出台湾旅游业的地位，举出几处台湾的旅游胜地。
方案②：引导讲述法
课堂活动：引导学生读图8—34，完成下列任务。
（1）说出台湾岛的主要农产品，议一议这些农产品与当地气候的关系。
（2）说出台湾岛主要农产品的分布规律，议一议农产品分布规律与当地自然地理环境有何关系。
（3）除种植业外，台湾省还有哪些农业部门也较发达？
归纳：台湾省种植业过去主要种植水稻，现在亚热带和热带水果、茶叶、甘蔗成为台湾的主要农产品，当地高温多雨的气候适合这些农产品的种植。台湾省的主要农产品集中分布在沿海平原地区和低缓丘陵区。台湾省的畜牧业、渔业和林业也较发达。
课堂活动：阅读课文相关部分，了解台湾省近年来农业发展的新趋势。
归纳：近年来，台湾省农牧业生产专业化、企业化水平不断提高，粮食作物和甘蔗等经济作物比重逐步下降，水果、蔬菜与花卉等园艺作物比重迅速上升。
过渡：20世纪60、70年代，台湾形成了出口导向型经济发展模式，经济快速发展、逐渐起飞，工业占经济中的比重逐渐超过农业，工业成为台湾省经济的重要支柱。
课堂活动：阅读下列材料，归纳台湾省工业发展的特点。
材料1 2011年台湾省的产业结构：农业产值比重为1.75%，工业产值比重为29.49%，服务业产值比重为68.76%。
材料2 2010年台湾省主要工业产品的产量。
年 份
|
加工食品
（万吨）
|
碳酸饮料
（万升）
|
饲料
（万吨）
|
各种成衣
（万打）
|
纸板
（万吨）
|
合成纤维
（万吨）
|
玻璃纤维
（万吨）
|
陶瓷瓷砖
（万米2）
|
水泥
（万吨）
|
钢坯
（万吨）
|
2008
|
43.8
|
28402.4
|
516.5
|
744.5
|
291.0
|
194.8
|
25.9
|
3938.0
|
1733.0
|
1922.2
|
2009
|
46.8
|
31055.4
|
523.0
|
606.0
|
277.5
|
201.4
|
19.5
|
3119.2
|
1591.8
|
1556.6
|
2010
|
47.0
|
29709.9
|
526.1
|
660.6
|
285.0
|
216.6
|
22.6
|
3580.0
|
1630.1
|
2049.8
|
2011
|
49.0
|
31010.1
|
533.6
|
547.6
|
293.1
|
187.1
|
26.4
|
3851.2
|
1685.2
|
2287.9
|
年份
|
便携式电脑
（万台）
|
显示器
（万台）
|
主机板
（万片）
|
光碟片
（亿片）
|
印刷电路板（万英尺2）
|
电子电容器
（亿只）
|
汽车
（万辆）
|
数控机床
（台）
|
发电量
（亿千瓦·时）
| |
2008
|
76.1
|
124.0
|
2339.8
|
94.7
|
71634.9
|
2525.2
|
18.2
|
12699
|
2252.6
| |
2009
|
37.9
|
118.2
|
2467.1
|
92.8
|
73759.4
|
1663.7
|
22.9
|
3628
|
2174.9
| |
2010
|
33.3
|
133.1
|
2479.0
|
88.6
|
110478.9
|
1998.9
|
30.5
|
9558
|
2331.1
| |
2011
|
329.3
|
136.3
|
2622.4
|
75.2
|
116343.5
|
1766.2
|
34.7
|
12944
|
2385.8
|
材料3 台湾省近年来出口货物的分类。（单位：亿美元）
年份
|
出口额
|
农产品
|
农产加工品
|
工业产品
|
2004
|
1823.7
|
3.9
|
20.8
|
1798.9
|
2005
|
1984.3
|
3.8
|
21.1
|
1959.4
|
2006
|
2240.2
|
3.5
|
18.5
|
2218.2
|
2007
|
2466.8
|
4.1
|
18.7
|
2444.0
|
2008
|
2556.3
|
5.4
|
21.7
|
2529.2
|
2009
|
2036.7
|
5.0
|
18.5
|
2013.3
|
2010
|
2746.0
|
7.5
|
21.7
|
2716.8
|
2011
|
3082.6
|
9.0
|
26.7
|
3046.9
|
归纳：工业是台湾省经济的重要支柱。台湾省基本建立了以加工制造业为主体、以电子信息产业为支柱、部门比较齐全的工业体系。每年有大量工业制成品需要出口，对国际市场依赖程度很高。
课堂活动：引导学生读图8—35，完成下列任务。
（1）找出桃园、高雄、基隆等城市。
（2）台湾岛的主要交通运输方式有哪些？
（3）分析台湾岛铁路线的分布特征及其原因。（环形分布，主要受地形分布的影响）
（4）归纳台湾岛的交通运输特征。
归纳：台湾岛交通运输发达，除中部山区外，铁路、公路遍及各地。受中部山区影响，台湾岛的陆上交通运输线多呈环形分布。同时，台湾航空运输、海洋运输发达，对外联系便利。
课堂活动：引导学生阅读教材“日月潭”材料，教师补充有关台湾省旅游业的最新数据，如旅游收入、旅游业产值比重等，归纳台湾省旅游业特点。
归纳：台湾省旅游业发达，现已成为重要的经济支柱。
课堂活动：引导学生完成P.83“活动”3。
归纳：近年来，台湾省与祖国大陆之间的贸易越来越密切，对台湾省的发展注入了巨大的动力。
【人口与城市】
教学导入：
方案①：过渡式导入：前面我们了解了台湾省的位置与范围、自然地理环境和发展中的经济，下面我们来了解生活在这里的台湾同胞。
方案②：图片导入：展示高山族舞蹈、“101”大厦图片，引导：这是哪个民族？生活在我国的哪个省区？这座大厦坐落在哪个城市？
教学过程：
课堂活动：引导学生阅读下列材料，归纳台湾省的人口特点，简要分析台湾省人口分布特征的形成原因。
根据2010年全国人口普查数据，台湾人口2316万，人口密度为638.9人/千米2，是我国人口最为稠密的省份之一，10年间平均年增长率为0.4%，增长趋缓，人口分布的基本特征为平原多于山区、西部多于东部、北部多于南部、城市多于乡村。 归纳：台湾总人口约2300多万（2010年），人口稠密。人口增长趋缓。人口分布基本特征为平原多于山区、西部多于东部、北部多于南部、城市多于乡村。
课堂活动：引导学生阅读下列材料，归纳台湾省居民的民族构成。
台湾是一个多民族的省份，主要有汉族、高山族等民族。汉族约占总人口的97%，高山族不到总人口的3%，约50万人。汉族人口中，1945年前移居台湾的大陆居民（在台湾又称“本省人”）占汉族人口的81%~91%，1945年后移居台湾的大陆居民（在台湾又称“外省人”）占汉族人口的7%~10%。1945年前移居台湾的大陆居民以福建人和广东人为两大分支，其中近80%的人口祖籍为福建省，以漳州、泉州人最多，近20%的人口祖籍为广东省，以梅州、潮州人最多。
归纳：台湾省居民以汉族为主，约占总人口的97%。全省人口祖籍大多为福建省。少数民族主要是高山族。
过渡：台湾居民主要分布在城市，台湾有哪些主要城市呢？
课堂活动：引导学生在台湾地图上找出台北、高雄、台南市，阅读教材相关内容，说一说台北、高雄、台南市的主要城市职能，说一说阳明山风景区、北投温泉风景区、赤嵌楼等名胜分别位于台湾哪些城市。
归纳：台湾省比较大的城市有台北、高雄和台南等。台北是台湾省的政治、经济、文化和交通中心，也是台湾省最大的城市。高雄市是新兴的重化工业基地，也是台湾省第二大城市和最大港口。台南市是台湾省最早兴起的城市，也是重要的渔港和食品工业基地。
课后活动：收集资料，请从地缘、血缘、历史、文化和经济等方面，说一说台湾与祖国大陆有着深厚的渊源关系。请就此出一期黑板报（或墙报），或者以此为主题写一篇小论文。
【附1：本节教学中应注意渗透的方法】
1．“纲要信号”图示法
在本节的“位置与范围”、“自然地理环境”等内容的教学过程中，可以运用“纲要信号”图示法进行归纳总结。
“纲要信号”图示法是指教师和学生围绕“纲要信号”图表进行讲授、记忆、复习的教学方法。所谓“纲要信号”图表，就是一种提纲挈领地概括主要教学内容的图表，它以简单的符号、关键性的文字注记和简洁的示意图等形式，把教学内容中需要大段记忆的内容概括成简明的“纲要信号”。这些信号充分利用了形象思维、事象联想以及视觉记忆等人类思维和记忆的心理特点，因此明显提高了认知效率。
运用“纲要信号”图示法的关键是要使设计出的图表充分体现出教学内容的内涵，反映出地理事物之间的内在联系。例如，在归纳台湾省位置与范围、地形、河流和气候特征时，可以设计以下纲要信号：
【附2：本节活动目标及答案提示】
P.79活动：【活动目标】引导学生通过找图、量算、描述等方式，了解台湾省的地理位置特点，培养学生获取信息和描述信息的能力。
【答案提示】1．找图略。北回归线通过台湾岛南部。 2．在图8—24中量出厦门至高雄约6厘米，图中比例尺为图上1厘米代表实地距离60千米，因此厦门与高雄之间的直线距离为360千米。 3．台湾省位于中国东南沿海，北临东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望。台湾省位于北半球低纬度地带，北回归线穿过其南部。
P.81活动：【活动目标】引导学生通过读图、描述、分析等方式，探究台湾岛的地形、气候、河流等自然地理特征，培养学生的读图能力和综合分析能力。
【答案提示】1．对比图中陆高表，台湾岛大部分地区海拔在200米以上，起伏较大，以山地地形为主。台湾山脉呈东北—西南走向。台湾岛地形分布格局是东部多山，海拔高；西部以平原为主，海拔低。 2．（1）台湾岛年平均气温整体较高（高山除外）；台湾岛中东部山地平均气温低，周围气温高（等温线呈闭合状态）；南部平均气温高，北部气温较低。 （2）台湾岛东部降水多，西部降水较少。台湾岛的降水主要由夏季的东南季风带来，中东部以山地为主，东部为夏季风的迎风坡，容易形成地形雨，降水较多，西部为夏季风的背风坡，降水较少。 （3）找图略。这条界线向南弯曲是因为台湾岛中东部为山地，海拔高，气温较低。 3．台湾岛大部分河流自东向西流，因为台湾岛的地势特点是东高西低。台湾岛面积不大，以山地地形为主，因此河流都比较短促。由于台湾岛降水丰富，河流水量较大，地势落差也大，所以水能资源蕴藏量相当丰富。
P.83活动：【活动目标】引导学生运用图文资料，了解台湾的农业、工业、交通、贸易等经济地理特征，培养学生获取信息、描述信息和分析信息的能力。
【答案提示】1．台湾岛的主要农产品有甘蔗、香蕉、菠萝、茶叶、水稻等，这些农产品大多分布在西部平原和东部沿海狭窄平原。茶叶多分布在中北部山地丘陵。 2．台湾岛主要工业中心集中在西部平原地区，东部较少；台湾岛铁路线受地形等因素影响而呈环状分布。 3．（1）2010年台湾省对祖国大陆的货物贸易顺差是860亿美元。台湾省平均每人对祖国大陆的货物输出额大约是5000美元。 （2）扩大产品消费市场；扩大发展空间；降低企业生产成本，提高经济效益；通过产业转移，促进产业升级；有利于扩大交流，促进创新等。
P.84活动：【活动目标】引导学生通过收集资料、交流等形式，认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。
【答案提示】略。
