在"生源差"的学校任教，
80%的老师会犯同一个错误～
在生源质量差的学校当教师，是极其辛苦的。
很多教师都有一个通病，就是将所有的注意力，都集中在班级后进生身上。
整堂课上，不停地提问走神的学生，提醒做小动作的学生，或者严厉批评上课讲话的学生。
不停的组织学生，所以造成上课，消耗了大量的精力、体力。
事实上，有一个典型的二八原理。
就是教师应该用80%的精力，去关注20%的优秀学生。
在上课时，注意力完全集中在后进生身上。
由于不停的提醒、提问，纠正批评后进生的上课。
一，造成了优秀学生，时刻注意教师言行，反而一直在注意后进生在干什么。
于是优秀学生，并没有得到往前跑的动力。
反而耗费了大量本该思维碰撞，积极回答，发表观点的课堂思辨学习时间。
二，教师课堂耗神耗力。
表面上看是纠正了后进生的不良行为。
实际上这些后进生，他们并没有真正进步。
因为他们本来就缺乏学习内驱力，也没有什么学习兴趣，可能根本就听不懂。反而在你不停的提醒之下，变得更没有学习动力了。
这就是我们经常所说的"劣币驱逐良币〞。
在生源质量差的学校教书，教师课堂上不要与后进生过分较劲。
换句话来说，就是较劲了也没用。
其实只有课后"师帮生"，或者"优帮差"的辅导，对这一些学生帮助更大。
若真的要让这一帮后进生取得更好的进步，上课适当组织，大体能过就行，不要一直盯住不放。
造成教师身心疲惫，后进生战战兢兢。
最终收效甚微，反而影响了优秀学生。
成为一个"三输"的结局……
